過去的8個月，對河北省雄安新區(qū)100名作為“領(lǐng)頭雁”的中小學(xué)校長來說，“非常有收獲，非常有意義，因而非常讓人難忘”。安新縣寨里中學(xué)校長孟鵬宇回首這段日子難抑激動：“我們既收獲了知識，更有許多思考縈繞在心頭?！倍鴣碜孕劭h、更愿意把自己稱為“5號學(xué)員”的龍灣鎮(zhèn)中心校校長鄭通，則一直覺得心里沉甸甸的：“因為我們承載著重大的政治使命和雄安基礎(chǔ)教育的殷切希望”——這些校長參加的是由河北省教育廳人事處、雄安新區(qū)公共服務(wù)局共同組織，北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院實施的“雄安新區(qū)中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升高級研修班培訓(xùn)”。
研修班日前結(jié)業(yè)時，受河北省教育廳委托，北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院專門舉辦了一個獨(dú)特的校長論壇，為本次研修作結(jié)。
當(dāng)天，冒著酷暑，由北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院實施的教育部第二期名校長領(lǐng)航班、廣州教育家培養(yǎng)工程（首批培養(yǎng)對象）的30余位全國知名校長，以學(xué)員身份走進(jìn)雄安的雄縣、安新縣和容城縣，與新區(qū)百位校長對等進(jìn)行交流?！皩W(xué)校文化與特色”“學(xué)校課程與課堂教學(xué)”“教師發(fā)展與學(xué)生評價”，是各班學(xué)員校長共同關(guān)注的話題，也成為本次論壇在三個縣分論壇的主題，同行的北京師范大學(xué)理論導(dǎo)師和相關(guān)專家也參與其中——為研修班結(jié)業(yè)搞出這樣宏大的“陣仗”，是為了“讓全國各地的教育同仁齊心協(xié)力推進(jìn)雄安教育”，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、教育部小學(xué)校長培訓(xùn)中心主任、北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院院長毛亞慶解釋說。而舉辦這樣一個高級研修班，是要為雄安新區(qū)培養(yǎng)一批實施素質(zhì)教育、推進(jìn)學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭人，切實提升當(dāng)?shù)匦ｉL隊伍的整體素質(zhì)和辦學(xué)能力，培養(yǎng)一批在河北省乃至全國具有一定影響力的現(xiàn)代型中小學(xué)校長。
這次項目總結(jié)活動，讓容城縣八于中學(xué)校長宋志國與廣州越秀外國語學(xué)校校長李洪奇在雄安又見面了。幾個月前，在北京師范大學(xué)密集聆聽了關(guān)于教育理論與實踐及當(dāng)今科學(xué)發(fā)展的報告、參觀了北京的幾所優(yōu)質(zhì)教育學(xué)校后，宋志國和雄安高研班的其他學(xué)員分成幾組，分赴各地進(jìn)行第二階段學(xué)習(xí)。當(dāng)時他就在廣州越秀外國語學(xué)校跟崗，近距離感受李洪奇的管理之道。那段時間，他接觸和體驗了該校人文素養(yǎng)類、生涯規(guī)劃類、科學(xué)和身心素養(yǎng)類、藝術(shù)修養(yǎng)類、信息技術(shù)類、學(xué)科拓展類、生活技能類等完整的課程體系，讓他極為欽佩和感嘆改革開放前沿地區(qū)的學(xué)校能夠做得如此前衛(wèi)。進(jìn)入返崗實踐階段后，他帶領(lǐng)學(xué)校重構(gòu)“讓學(xué)生陽光燦爛成長，成為高素質(zhì)新時代公民”的辦學(xué)思想，開出了藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科技實驗等諸多社團(tuán)課程，使學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識、技能，激發(fā)了興趣、發(fā)展了特長。八于中學(xué)還開展了豐富多采的活動，發(fā)展學(xué)生身心，贏得了社會好評。
5年前，“高效課堂”這個新名詞敲擊著雄縣許多校長的心。雖然作為農(nóng)村學(xué)校，大家也都躍躍欲試并開始行動，激情過后留下的是“收獲與困惑并存”。該縣朱各莊鎮(zhèn)第一小學(xué)李衛(wèi)東校長通過此次高研班幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與實踐，加上雄安新區(qū)成立后更多的開眼界積累，明白意識到：學(xué)校要整體提升，必須從課程改革入手，為學(xué)生構(gòu)建多元化的課程體系，而這正是農(nóng)村小學(xué)的短板。回到學(xué)校后，他把校本課程開發(fā)作為本學(xué)期的一項重要工作，發(fā)動大家瞪大眼睛、用足心思去發(fā)現(xiàn)學(xué)校及身邊的教育資源，對課程改革進(jìn)行了大膽的嘗試。學(xué)校最終開發(fā)出以基礎(chǔ)性課程為主的“慧學(xué)”課程、以豐富性課程為主的“繪行”課程和發(fā)展性課程“匯成長”。以課程建設(shè)為龍頭的改革，使這所鄉(xiāng)村小學(xué)風(fēng)生水起，學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有了“落地”之處，學(xué)校呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面。
李建學(xué)是安新縣2013年啟用的新學(xué)校端村小學(xué)校長。如何提煉和生成學(xué)校文化，成為他用心用力最多的事情：“這個不能舶來，也不能靠自下而上的思考和生長，而是要靠校長自己對教育的理解和認(rèn)知，靠校長對學(xué)校環(huán)境、定位、價值、目標(biāo)、育人方式和載體進(jìn)行深入的思考和構(gòu)建。”幾年時間，憑著極大的開拓精神，他把端村小學(xué)帶上了有文化有內(nèi)涵的農(nóng)村教育高端。這次在高研班的深造，讓他對學(xué)校特色建設(shè)有了更深的理解：根據(jù)自己學(xué)校的具體情況，選定自身有別于他人的方面作為自己的特色，這是第一步；第二步是將特色發(fā)展定位并在學(xué)校上下形成共識，成為共同追求；第三步是對學(xué)校特色的打造，這會是一個漫長的過程，需要學(xué)校的價值引領(lǐng)和教師群體的不斷努力以及學(xué)生的廣泛參與；最后是通過特色生成育人價值，最終推進(jìn)學(xué)生和學(xué)校發(fā)展。這也是學(xué)校辦出自身特色的意義所在。
總結(jié)8個月來的學(xué)習(xí)收獲，雄安參加培訓(xùn)的校長們都驚喜于自己“切切實實”的收獲。“過去也參加過一些高端的培訓(xùn)，但難免發(fā)生‘消化不良’甚至‘腸梗阻’問題——學(xué)是學(xué)了，就是變不成自己的東西?！彼沃緡鴮徱曌约簩W(xué)校和周邊學(xué)校在短時間內(nèi)發(fā)生的從指導(dǎo)思想到方式方法的變化，感覺“高研班既高大上又接地氣”。
“雄安新區(qū)中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力提升工程”，實現(xiàn)了“回應(yīng)國家對雄安新區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略布局，發(fā)揮北京師范大學(xué)教育學(xué)科和教師教育的優(yōu)勢與特色，全力支持雄安新區(qū)的基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展”的項目初衷。為了持續(xù)高效推進(jìn)雄安新區(qū)中小學(xué)校長辦學(xué)能力的提升，河北省教育廳與北師大現(xiàn)場簽訂了2018—2019年度項目合作協(xié)議，新區(qū)將選派第二期中小學(xué)校長參加新一年度的高端研修項目。（記者 蘇婷）
