千年大計(jì)，教育先行。教育作為群眾高度關(guān)切的公共服務(wù)之一，是雄安新區(qū)規(guī)劃和建設(shè)的基礎(chǔ)保障，是增強(qiáng)新區(qū)承載力、聚集力和吸引力的核心要素。如何改變雄安新區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)存在的基礎(chǔ)教育短板，雄安新區(qū)正在不停地探索。
低起點(diǎn)：最多的一個(gè)班有97名學(xué)生
“學(xué)校的微機(jī)還是陳舊的臺(tái)式老機(jī)器，學(xué)生們到初三才能開設(shè)信息技術(shù)課;學(xué)校的操場(chǎng)一直沒硬化，刮風(fēng)的時(shí)候黃土飛揚(yáng)，一下雨體育就得停課?！北本┦械诎耸袑W(xué)雄安校區(qū)(前身為安新二中)教學(xué)副校長(zhǎng)朱金長(zhǎng)自曝家底，講述起學(xué)校的情況時(shí)頗為無(wú)奈。
除了硬件，班容量大、師資力量薄弱也讓朱校長(zhǎng)非常頭疼：“最多的一個(gè)班有97名學(xué)生，80多名學(xué)生的班級(jí)很普遍，大班額教育只能讓孩子齊刷刷地成長(zhǎng)，有特長(zhǎng)的很難照顧到。”朱金長(zhǎng)坦言，整個(gè)安新縣就2所高中，大班額實(shí)屬無(wú)奈。
有著30多年教齡的中關(guān)村第三小學(xué)教師張文峰，目前被抽調(diào)到雄縣第二小學(xué)擔(dān)任執(zhí)行校長(zhǎng)?！皝?lái)到雄安后很吃驚，學(xué)校有4000多名學(xué)生，卻只有1名體育老師，師資嚴(yán)重不夠?！睆埼姆逭f，與北京學(xué)校相比，這里無(wú)論硬件還是軟件，差距都比較大。
雄縣教育局局長(zhǎng)趙勇鴻說，雄縣存在一定比例的代課教師，農(nóng)村學(xué)校比例更大，教師每月工資只有1000余元，幸福感、獲得感比較低，稍微有點(diǎn)誘惑就走了。
北京市第八十中學(xué)雄安校區(qū)德育副校長(zhǎng)栗克莊表示，教育基礎(chǔ)薄弱造成了大量?jī)?yōu)質(zhì)生源外流，該校高一1個(gè)班入學(xué)時(shí)招了90人，但到高三就只剩60人，安新縣一些尖子生從小學(xué)就去周邊衡水等地讀書去了。
高定位：創(chuàng)造教育的“雄安質(zhì)量”
雄安新區(qū)是創(chuàng)新之城、未來(lái)之城。為提升新區(qū)教育水平，去年年底，雄安新區(qū)制定了雄安新區(qū)“千年大計(jì)、教育先行”三年提升計(jì)劃，提出到2020年，力爭(zhēng)用3年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施、信息化建設(shè)、儀器裝備、圖書設(shè)備等全面達(dá)到或高于國(guó)家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師隊(duì)伍專業(yè)總體水平達(dá)到全省一流，學(xué)生自主合作探究能力和全面發(fā)展取得重要成果。
如今的雄安，來(lái)自京津冀的一批優(yōu)質(zhì)教育資源，尤其是“京籍”學(xué)校、教師正在這里扎根。
北京市六一幼兒園、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)、北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、北京市第八十中學(xué)分別與雄安新區(qū)雄縣幼兒園、雄縣第二小學(xué)、容城小學(xué)、安新二中開展教育援助辦學(xué)。另外，北京還將以“交鑰匙”工程的方式幫助雄安新區(qū)新建3所學(xué)校。
在師資方面，北京的教師正走進(jìn)雄安，雄安的教師也去北京學(xué)習(xí)。
中關(guān)村三小派駐了10多名學(xué)科帶頭老師來(lái)到雄安校區(qū)，同時(shí)幫助雄安校區(qū)成立了校園足球隊(duì)和籃球隊(duì);在這個(gè)暑期，北京市第八十中學(xué)雄安校區(qū)的18名老師將去北京市第八十中學(xué)充電學(xué)習(xí)。
“北京來(lái)的老師特別重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生能收獲很多課本之外的知識(shí)?！敝嘘P(guān)村第三小學(xué)雄安校區(qū)大隊(duì)輔導(dǎo)員張新宇說。家長(zhǎng)的感觸同樣很深，該校學(xué)生家長(zhǎng)李燕君表示，這一段時(shí)間，北京的老師過來(lái)給孩子們講課，我能感覺到孩子心理明顯發(fā)生變化，他比以前開朗了，會(huì)主動(dòng)與我溝通。
“京牌教育”落地雄安如何避免水土不服?
半月談?dòng)浾咴诓稍L中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前北京部分學(xué)校向雄安集聚，取得了一定成效，但尚處于起步階段，亟待加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)行體制機(jī)制創(chuàng)新，以免出現(xiàn)水土不服。
張文峰表示，北京的教育更注重學(xué)生的素質(zhì)教育和個(gè)性發(fā)展，而河北更重視應(yīng)試能力?！氨本?huì)在國(guó)家基礎(chǔ)課程以外給學(xué)生們搞一些課外活動(dòng)，雄安有家長(zhǎng)就會(huì)覺得搞這么多活動(dòng)，是否影響孩子學(xué)習(xí)?”
遭遇義務(wù)教育屬地管理制度的挑戰(zhàn)。有老師反映，京津冀三地?zé)o論是教材、還是考試、錄取比例都不一樣，孩子們參加的是河北高考，以后是以北京的教材還是以河北的教材為準(zhǔn)?老師們拿不準(zhǔn)，心里沒底，更沒法教。張文峰表示，新區(qū)也有北京學(xué)校學(xué)習(xí)的地方，如教師對(duì)孩子那種樸素的愛，學(xué)生基礎(chǔ)課程更扎實(shí)等。
專家建議，可由教育部牽頭、相關(guān)部委和京津冀省級(jí)政府建立京津冀教育協(xié)同發(fā)展協(xié)調(diào)機(jī)制和工作機(jī)制;從教育布局到教育人才，從教育設(shè)施到教育投入，從教育體系到教育質(zhì)量，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，讓雄安新區(qū)教育真正具有國(guó)際風(fēng)范、中國(guó)特色;統(tǒng)籌推進(jìn)京津冀地區(qū)的中高考制度改革，開展地方高校招生協(xié)作，增加京津地方高校面向河北省尤其是雄安新區(qū)和一些農(nóng)村貧困地區(qū)的定向招生計(jì)劃，擴(kuò)大本科招生規(guī)模。（半月談?dòng)浾?高博 秦婧 許蘇培）
