又到開學季，北京學校的雄安校區(qū)迎來新變化。
今年3月，北京市援助雄安新區(qū)辦學項目正式啟動。北京市六一幼兒院、北京市海淀區(qū)中關村第三小學、北京市朝陽區(qū)實驗小學、北京市第八十中學分別與雄安新區(qū)雄縣幼兒園、雄縣第二小學、容城小學、安新二中對接，北京學校的雄安校區(qū)（院區(qū)）正式掛牌。半年過去了，雄安校區(qū)注入了什么新鮮血液？新學期又迎來哪些新的變化？記者近日進行了探訪。
中關村三小雄安校區(qū)
校園文化建設從校門開始
這個月底，原雄縣第二小學的校門將換新顏：一排椅子整齊排列在校門圍墻外，供接送孩子的家長休息；代表過去、現(xiàn)在和未來的日晷、時鐘和二進制鐘表懸掛門上；校門內退10米，“讓”出一個緩沖帶，不僅方便家長接送，防止擁堵和危險，也開始了與社區(qū)的對話……所有這些新增的設計元素都與中關村三小本部毫無二致。
“校門是一個學校的第一張名片，包含了學校的文化、理念等，我們希望中關村三小入駐后，不僅僅只是為原來的學校換了個名字而已?！睆埼姆宄蔀橹嘘P村三小派往雄安校區(qū)的首批管理干部，作為執(zhí)行校長主持雄安校區(qū)工作。
張文峰介紹，這種對文化建設的重視融入在了新校區(qū)建設的方方面面。雄安校區(qū)本來特意為張文峰安排了一個小會議室作為辦公室，張文峰卻為它找到了一個更好的用武之地：外側空間撤下笨重沙發(fā)，換上休閑的長桌椅，架上書架；里側的小屋子改造成咖啡吧——會議室搖身一變成了供老師放松充電、業(yè)務交流的休閑場所?！袄蠋焸兩险n累了，就可以過去看看書、喝喝茶。在這種放松的地方做個小型工作坊，開個小會，老師們的心也會更柔軟?！?/p>
在張文峰的設想里，未來學校在教學樓每一層的拐角處或空教室里，都將添置一個類似的小書吧，讓老師們的教育生活不再僅僅是上課。
用體育課撬動所有課程
除了張文峰之外，中關村三小還向雄安校區(qū)派駐了12位任課老師，其中有兩位是體育老師?！绑w育課將是孩子們課表中改變最大的課程?！睆埼姆褰榻B說，之前，雄安校區(qū)只有一個正式的體育老師，體育課上，孩子只能跑一跑、跳一跳；不是老師不想教，而是體育器材太匱乏，別說五花八門的球類了，學校連接力棒也沒有。
新的學期里，本部不僅通過體育老師帶去了全新的課程設計，同時也為學校配齊了基本的器材用具,以后，孩子們的體育課將有的玩兒、有的動了。體育老師還和美術老師一起，把學校的操場及運動場地做了劃分，并取了名字。
“我們覺得，體育是非常重要的學科，應該放在學科建設的首位，要看一個學校的精神面貌，就去看看它的體育課。我們希望，能夠通過體育課程來撬動所有課程的改變?！?/p>
除了體育課，上學期新添加的兩個人工智能實驗室也將為孩子們帶來全新的科學課體驗。在這個實驗室里，機器人、無人機、3D打印設備等多類高科技、人工智能產(chǎn)品，可以讓孩子們盡情體驗科技的魅力。同時，音樂、美術教室等專業(yè)教室的設施、器材也將得以進一步的完善。
同課異構提升教研力量
朝陽區(qū)實驗小學雄安校區(qū)
專家把脈課堂 老師的干勁兒更足了
容城小學在成為朝陽區(qū)實驗小學雄安校區(qū)之后，也迎來了新變化。據(jù)學校辦公室主任孫濱介紹，北京學校每周都會派專家到雄安校區(qū)，給當?shù)氐睦蠋熍嘤?、輔導；隔周一次集團例行培訓，也會把雄安校區(qū)的老師接到北京參加，共同教研、集體學習。
3月9日，朝陽區(qū)實驗小學教育集團組織20余人的專家組走進雄安校區(qū)把脈課堂、集體視導。作為數(shù)學學科專家的陳立華，走進了五年級的數(shù)學課堂，為老師聽課診斷，并親自上臺給老師示范指導。
有來也有往：除了本部專家前往雄安校區(qū)，越來越多的雄安老師開始來到本部取經(jīng)，“雄安老師在本部的跟崗培訓已經(jīng)有三批了，每次跟崗一星期，深入了解本部的課堂和教學?！?/p>
“感覺老師們的精神狀態(tài)發(fā)生了很大變化，干勁兒更足了?！?/p>
“沒想到課還可以這樣上，真的很有意思！”今年3月15日，雄安校區(qū)的骨干教師來到中關村三小本校調研，他們走進最真實的課堂，從語文、數(shù)學、英語，到音樂、體育和美術，感受完這一節(jié)節(jié)“家常課”之后，雄安的老師們不由地發(fā)出這樣的贊嘆。
“我們不想讓雄安的老師只是羨慕、仰望本校，因為羨慕完仍然要回到原點，所以必須邁出第一步。我們的第一步選擇了‘同課異構’， 去清楚地看到不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，由此帶來的研討和今后課堂變革的方向也更明確”，張文峰解釋了“同課異構”。
于是，在3月19日、29日，連續(xù)兩周，中關村三小本校的老師和雄安校區(qū)的各個學科老師們，帶來14節(jié)深度的“同課異構”課?！袄蠋焸冊趥湔n、上課、觀課中，切實地體會不同的教學方式所產(chǎn)生的不同教學效果。這樣直接、客觀的方式，不僅能讓兩個校區(qū)的老師更好地了解彼此，還帶來大家對教學理念、教學內容和技巧的相互碰撞，掀起范圍更廣的頭腦風暴?！?/p>
類似教研上的交流已經(jīng)越來越成為雄安校區(qū)與本部之間的一種常態(tài)。剛剛過去的暑假里，中關村三小四個校區(qū)50余位管理層與骨干教師首次齊聚雄安，進行了為期3天的主題研討，將本部的工作方法、工作思路與雄安進行無縫對接。
實現(xiàn)資源共享 孩子們的世界更大了
學生之間的交流也日益密切。孫濱介紹說，學校從本部一至六年級中選取部分學生與雄安校區(qū)的同年級孩子結成對子，小伙伴們可以通過線上、線下多種方式進行學業(yè)上的交流、生活上的分享。
對于學生來說，最大的變化莫過于視野的開闊。一方面，學校開始越來越多地邀請雄安校區(qū)的孩子參與到本部的活動當中：參觀羅馬尼亞文化中心、到阿根廷駐華大使館進行文化交流等。在朝陽區(qū)實驗小學“一帶一路”的品牌活動里，開始多起了雄安校區(qū)孩子的身影。另一方面，越來越多的資源開始進入雄安校區(qū)：國家京劇院、中國愛樂樂團的專家名師也成為了新校區(qū)的指導老師，雄安校區(qū)的學生也能和北京的學生一樣享有優(yōu)質的教育課程。
早在十幾年前，朝陽區(qū)實驗小學就進行了數(shù)字化教學的實驗與探索。目前，在本部的幸福校區(qū)，學生在課堂上人手一個PAD，課后還可以使用數(shù)字化助手輔助鞏固課堂學習。比如朗讀助手，如果老師布置了回家朗讀課文的作業(yè)，學生就可以通過朗讀助手進行錄音、上傳。
據(jù)透露，類似的電子化教學模式也要復制到雄安校區(qū)。目前，本部已經(jīng)完成了對雄安校區(qū)數(shù)字化系統(tǒng)軟件的使用培訓，在電子助手的輔助下，孩子們的學習方式也迎來了重大變革。
最新動態(tài)
28名北京教師赴雄安支教
北京市教委日前召開行前動員會，28名本市干部教師在新學期奔赴雄安新區(qū)，開展為期1年的支教工作。
28名支教人員分別來自北京市第八十中學、朝陽區(qū)實驗小學、海淀區(qū)中關村第三小學、海淀區(qū)六一幼兒院。支教團采取“組團式”援助方式，由管理團隊和教學團隊組成，管理團隊出任四校雄安新校區(qū)的校長、副校長、中層干部，教學團隊出任教學負責人并兼任教學工作。此外，還將在雄安新校區(qū)建“名師工作室”。
目前市教委會同市財政局研究制定了《北京市學校援助雄安辦學專項經(jīng)費支出標準》，為北京市四所學校提供經(jīng)費支出依據(jù)。此外，“雄安新區(qū)教育規(guī)劃北京專家顧問團”也已組建完成，顧問團將參與并協(xié)助雄安新區(qū)制定教育三年提升計劃和教育中長期發(fā)展規(guī)劃。（記者 牛偉坤）
