京津冀代表委員共話協(xié)同發(fā)展：協(xié)同發(fā)展教育 共享優(yōu)質(zhì)資源

　　京津冀代表委員共話協(xié)同發(fā)展

　　協(xié)同發(fā)展教育 共享優(yōu)質(zhì)資源

　　全國(guó)人大代表、北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華：

　　利用慕課技術(shù)促進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展

　　□北京日?qǐng)?bào)記者 王 皓

　　以疏解北京非首都功能為“牛鼻子”推動(dòng)京津冀協(xié)同發(fā)展過(guò)程中，優(yōu)質(zhì)教育資源成了“香餑餑”。全國(guó)人大代表、北京大學(xué)校長(zhǎng)林建華建議，利用慕課技術(shù)促進(jìn)京津冀教育協(xié)同發(fā)展。

　　林建華代表說(shuō)，慕課（MOOC）是英語(yǔ)“大規(guī)模開放在線課程”的縮寫，這項(xiàng)技術(shù)2012年誕生后迅速席卷全球。2013年4月，我國(guó)東西部高校課程共享聯(lián)盟在教育部的指導(dǎo)下成立，北京大學(xué)任理事長(zhǎng)單位，復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)、山東大學(xué)、中山大學(xué)、四川大學(xué)、蘭州大學(xué)、重慶大學(xué)為副理事長(zhǎng)單位，由智慧樹網(wǎng)負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)服務(wù)，起初的受益地區(qū)主要是西部教育薄弱地區(qū)。聯(lián)盟的愿景是：共建共享更多優(yōu)質(zhì)課程，提升教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育公平。這個(gè)愿景也符合國(guó)家實(shí)現(xiàn)全面小康對(duì)教育的要求。

　　林建華代表表示，慕課技術(shù)誕生的初衷是推動(dòng)知識(shí)和教育資源共享，有媒體曾預(yù)言它將會(huì)打破國(guó)界、顛覆學(xué)校。我相信知識(shí)和教育自有其永恒價(jià)值，但慕課技術(shù)在推動(dòng)共享方面確實(shí)發(fā)揮了巨大作用。五年來(lái)，有2000所學(xué)校、超過(guò)一千萬(wàn)學(xué)生參與在線學(xué)習(xí)并獲得學(xué)分。

　　林建華代表說(shuō)，東西部高校課程共享聯(lián)盟面向全國(guó)的大學(xué)生開放。京津冀地區(qū)高校資源豐富，成為提供優(yōu)質(zhì)共享課程資源的主要來(lái)源之一，與此同時(shí)，也歡迎京津冀地區(qū)內(nèi)的高校學(xué)生加入聯(lián)盟找到自己所需要的課程。特別是學(xué)生還可以通過(guò)慕課技術(shù)和充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂內(nèi)外時(shí)間的重新調(diào)整，將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生，充分利用課堂內(nèi)的寶貴時(shí)間，更專注于主動(dòng)的基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，師生共同研究解決本地化或全球化的挑戰(zhàn)以及其他現(xiàn)實(shí)世界面臨的問(wèn)題，從而獲得更深層次的理解，真正實(shí)現(xiàn)教育學(xué)意義上的“翻轉(zhuǎn)課堂”。

　　全國(guó)政協(xié)委員、河北工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)殷福星：

　　推動(dòng)高等教育資源均衡化與協(xié)同發(fā)展

　　□河北日?qǐng)?bào)記者 高原雪

　　“一個(gè)區(qū)域的高等教育水平，在很大程度上影響著該區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展?！比珖?guó)政協(xié)委員、河北工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)殷福星呼吁，進(jìn)一步推動(dòng)京津冀區(qū)域高等教育資源的均衡化與協(xié)同發(fā)展，為京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。

　　高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的高地、科技創(chuàng)新的策源地。近年來(lái)，京津冀累計(jì)簽署了10余項(xiàng)教育合作交流協(xié)議，組建了8個(gè)高校創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟，并成立了7個(gè)高校協(xié)同創(chuàng)新中心，主要聚焦京津冀協(xié)同發(fā)展中的重點(diǎn)領(lǐng)域、難點(diǎn)問(wèn)題，開展協(xié)同研究和產(chǎn)學(xué)研協(xié)作。

　　“落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展國(guó)家戰(zhàn)略，要求三地產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展、城市功能分工協(xié)作，三地高等教育協(xié)同發(fā)展重要性愈發(fā)凸顯?！币蟾Ｐ俏瘑T認(rèn)為，近年來(lái)，京津冀教育協(xié)同發(fā)展取得明顯進(jìn)展。但就現(xiàn)狀來(lái)看，河北省高等教育資源、發(fā)展水平和近鄰的京津相比仍存在很大落差。推進(jìn)京津冀區(qū)域高質(zhì)量協(xié)同發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步改變京津冀高等教育資源配置差異的狀況，加快均衡化與協(xié)同發(fā)展步伐。

　　“借力規(guī)劃建設(shè)雄安新區(qū)的國(guó)家戰(zhàn)略，以雄安新區(qū)為中心，構(gòu)建和布局可持續(xù)發(fā)展的高端人才環(huán)境和高等教育資源?！币蟾Ｐ俏瘑T建議，吸引國(guó)內(nèi)外一流的師資和專家學(xué)者來(lái)雄安新區(qū)發(fā)展，在彌補(bǔ)河北優(yōu)質(zhì)高教資源短板的同時(shí)，為京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。應(yīng)實(shí)施先行先試人才發(fā)展體制改革和政策創(chuàng)新，破除束縛人才發(fā)展的體制機(jī)制障礙，實(shí)施更有效的人才政策路徑。建立人才流動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新人才激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造適宜的人才環(huán)境，推動(dòng)大學(xué)、政府、社會(huì)、企業(yè)之間的人員互動(dòng)交流。鼓勵(lì)人才交流合作，積極吸納國(guó)內(nèi)和國(guó)際高端人才，在更大范圍內(nèi)優(yōu)化配置人才資源。

　　“盡快補(bǔ)齊河北高等教育的短板，加快提高河北高水平大學(xué)建設(shè)步伐?！币蟾Ｐ俏瘑T建議，進(jìn)一步落實(shí)京津冀高等教育協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略要求，希望國(guó)家在實(shí)施中西部高等教育振興計(jì)劃工作中，對(duì)河北在政策導(dǎo)向、經(jīng)費(fèi)投入等方面予以適度傾斜，增列一到兩所高校進(jìn)入中西部高校綜合實(shí)力提升工程建設(shè)序列，帶動(dòng)全省由高等教育大省向高等教育強(qiáng)省跨越。

　　全國(guó)政協(xié)委員、天津市教委主任王璟：

　　教育協(xié)同讓京津冀百姓盡享紅利

　　□天津日?qǐng)?bào)記者 劉 平 李國(guó)惠

　　“今年，天津要進(jìn)一步加大京津冀教育協(xié)同發(fā)展力度，充分發(fā)揮教育的基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用，深化京津冀高等教育同城化試點(diǎn)工作，建立三地職業(yè)教育學(xué)習(xí)成果互通互認(rèn)機(jī)制，加強(qiáng)京津冀高校創(chuàng)新聯(lián)盟建設(shè)，建立三地中小學(xué)協(xié)同共進(jìn)機(jī)制?！比珖?guó)政協(xié)委員、天津市教委主任王璟在接受記者采訪時(shí)表示。

　　去年，天津市出臺(tái)了貫徹落實(shí)京津冀協(xié)同發(fā)展教育專項(xiàng)規(guī)劃實(shí)施方案，聯(lián)合京冀教育部門發(fā)布了“十三五”京津冀教育協(xié)同發(fā)展專項(xiàng)工作計(jì)劃和京津冀教育對(duì)口幫扶項(xiàng)目。王璟委員說(shuō)：“天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)承德分校已經(jīng)開工建設(shè)，同時(shí)對(duì)承德技師學(xué)院30名教師進(jìn)行了培訓(xùn)。我們還在雄安新區(qū)建立了天津第一商業(yè)學(xué)校分校，在河北省建立了天津職業(yè)大學(xué)分校、天津交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院分院?！?/font>